儿子中考结束了。因为不少人私信，问我初中议论文写作有关的话题。被问得多了，思路也被一次次地梳理。想了想，倒不如花点时间整理出来分享，也许会惠及更多感兴趣的家长和孩子。
首先，说说初中议论文写作的机遇与挑战
先说挑战。
笔者所在的城市，本地组织中考。中考语文试卷的作文题，80%甚至更高比例的孩子，会倾向写记叙文。写议论文，绝对是非主流。所以，市面上指导初中议论文的老师和材料，相对记叙文来说，少很多。
高中议论文素材倒是多，可中考和高考的议论文评分标准迥异，不能完全参考。所以，如果决定选写议论文，就要有充分的心里准备。挑战就是，需要更多的是自我探索与打磨，可依赖的外界条件不充分。
但是，换个角度看，机遇并存。在打击套路作文、宿构文的大语文时代与背景下，记叙文也好，议论文也罢，具有强烈自我风格的文章，是更容易受到阅卷老师的青睐。
2022年中考，在我身边，就有这样一个真实案例。
我们班里有个男孩，他性格内向，感情细腻，平时就愿意写点小随笔，朋友圈里小长文什么的，当然这都不可能是中考作文的结构和风格，就是记录和表达一些真实感受，题材也很宽泛，有时是篮球，有时是同学情。话说这个孩子，在中考考场上忽然来了灵感，竟然大胆的没有用平时那篇改了无数遍的、最熟悉的作文，而是围绕主题，洋洋洒洒的按自己的真实情感，写了个痛快。
出考场的时候，孩子既兴奋又忐忑，他妈妈一脸愕然，而作为旁观者的我们，既有点担心又有点羡慕。
这样真的行得通吗？
公布分数那天，我们都没敢主动问他妈妈孩子的作文得分。后来，还是孩子主动分享了成绩：68分！天啊，中考作文满分是70分啊。
这个结果，极大鼓舞了我，也进一步论证了中考作文的评分趋势——中考作文，考察的是孩子平日积累的文学功底，是孩子对所感所想用词准确而恰当的表达，是对素材的准确运用与逻辑思路。套路作文，可以帮你及格，但是想拿高分，有点难度。
BTW，我儿子中考写的是议论文，得分64。虽然不算很高，但也没拖后腿。以我对他平时作文的观察，论证技巧几乎可以忽略，这分数，基本就是靠素材和文学素养“硬打”出来的。
回想自己初三那年“受的苦”（苦于议论文写作无人请教），我特别将自己摸索出的一些不成熟的素材积累经验，和大家做一点分享。希望能够多少帮助到有同样诉求，但又苦于无门的家长和孩子们。
其次，初中议论文素材积累实操小窍门
一、素材的来源：一棵树推动另一棵树
1. 口碑介绍与分享
这肯定是最朴素的来源。过来师哥师姐的推荐，老师的推荐，知名靠谱知识博主的推荐等等。但是，在这里，我们需要有辩证的认知：一方面是，适合别人的，不一定适合自己，不能一味的“拿来主义”；另一方面是，前期往往必须通过大量阅读，完成磨合的过程，进而逐渐找到自己的节奏，所谓“观千剑而识器”。所以，偶尔，绕点路也是难免的。
2. 书中介绍链接
举例来说，最基本的是，语文教材里的推荐阅读。比如，斯诺的《毛泽东自传》。教材文章出现频率较高的作者，除了毛泽东，还有苏轼，还有鲁迅。学有余力的情况下，先读作者的自传类书籍，充分了解其生平主要阶段发生的重大事件，所处的历史背景及社会环境后，再回头看作者在某个阶段的所书所言，就能更好的理解与消化。脱离了背景，单独阅读文本本身，有时很难体会到文章真正的妙趣与意味。
再比如，在某个你很认同的作者，在其书里又提到了其它作家的书。比如在《周国平论阅读》中就提到了不少经典之作。经过大师认证的作品，往往不会太差。如果刚好你还感兴趣，就可以再买来看。以此类推。
3. 大数据关联推荐
当你在淘宝或当当上订阅一本书，下面往往就会出现“你可能还会喜欢”的版块。后台数据通过运算，做了关联性链接推荐。比如你搜的是“高中语文阅读”，那么除了相关辅导书，还会有很多高频率高中生点击订阅的书籍就会蹦出来。这是大数据的带来红利，尽情享用就是。
4. 作者延展系列
之前有朋友推荐了曹林《时评写作十六讲》，我看了觉得挺不错，就又订了曹林《时评中国》系列。余党绪老师写的思辨系列，对高中生很有启发，我发现他还是《中国校园文学》的主编，那就不妨买几本杂志再看看。
顺嘴说一下，上高中以后，恐怕孩子时间挺紧张。平日整本书阅读有点奢侈，杂志就实际得多。如果说整本书阅读是正餐，那杂志就像小零食。散放在餐桌、卫生间、床边、茶几等地方，孩子有空就抓一本看看，杂志中的文章通常都很短，3-5分钟就能看完，全当是放松吧。
除了上面提到的校园文学，还有新华文摘、名人传记杂志、人民文学杂志，都相当不错。长度适中，文体宽泛、题材多样、角度各异，活泼风趣的同时，还饱含丰富的人物案例与评论观点，也是不容小觑的素材库来源。
5. 主题延展系列
初三议论文的时候，老师就耳提面命的提到，要查阅整理2021年感动中国人物案例与评语。那么，把这个主题延展一下，是不是再看看2020年的感动中国人物？再看看七一勋章获得者案例？再看看共和国勋章获得者案例？
思考一下，这些又红又正的案例们有什么共同的特征？歌颂和提倡的时代主旋律是什么？符合这个主旋律的古今中外人物还有哪些？他们是不是可以构成论证的人物群像……你看，师傅领进门，走路靠个人啊，同志们。
二、拒绝二手加工素材：唯有源头活水来
经常有家长私信问我要“必背素材集锦”。刚开始我还耐心解释，后来实在被问烦了就直接说“没背过”、“没有这样的材料”。有些家长还不高兴，感觉是我故意不告诉他。唉，真是冤枉。说完素材来源，接下来咱就说说，关于素材整理的问题。
最常见的错误整理素材的方式如下：
- 大量抄写作文书里优秀文章，错。
- 直接背诵素材杂志里大段、整段的描写，又错。
- 只看“解析教参”，不看“原著文本”，大错特错。
以上，可以统称为“二手资料”。它们的共同特点就是：现成、间接。而你扮演的则是“搬运工”角色，干的是“力气活”。
使用这样的素材，有什么后果，想想便知。阅卷老师那火眼金睛，一看就是套路，立意大同小异，毫无新颖之处。再加上因为是生搬硬套，所以论证就会牵强，没滋没味。
其结果，往往是孩子累个半死，分数还不见涨。更有甚者，出现宿构文低分、跑题扣分、雷同文零分的各种惨状。
为什么会这样？答案很简单——
因为你有的，别人也有啊；
因为你没动脑子啊；
因为那不是你自己的东西啊！
那该怎么办呢？答案更简单——
看原著。
动脑子。
关于应该阅读原著，而非半成品或二手资料，周国平曾有过这样一个生动的比喻。他说“直接读原著是通往智慧的捷径。大师，绝对比追随者可爱无比也更加平易近人。就像现实生活中，真正的伟人总是被那些包围着他们的秘书和仆役更容易接近，困难恰恰在于怎样冲破这些小人物的阻碍。”你想想，孩子整天追着小杂役跑，那素材的逼格能高吗？
阅读经典，直接与大师交流，结识和欣赏人类历史上那些最优秀的灵魂，是人生莫大的享受。积累素材的道理，亦然。
当你真正领悟，并打从心底，老老实实接受这个朴素的道理之后，那么，后面涉及所有技术层面的操作就变得易如反掌，信手拈来。
比如，多角度立意，举一反三的用透一个人物素材；再比如，人物素材的常见展示方法和句式，打造属于自己独有的“素材积木块”；还比如，老瓶装新醋，在普遍常规的人物素材中挖掘出新亮点，等等。
篇幅所限，最后我强烈推荐准高一同学暑期阅读《史记》，尤其是列传部分。它不仅有大量而详实的人物素材，而且还能顺便解决古文阅读，历史知识，朴实文风，浸润素养，开阔格局……你看，一下子搞定了多少问题。如果说，语文学习真有什么讨巧的方法，能够举一反N，那么阅读《史记》，绝对算一个。
关于本文
作者RubyWuu.
复杂人生的简化人，苦闷生活的解闷者，高一新生的亲妈。专治各种不高兴。愿码字千文，与君畅怀一笑。
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