【四年级下册语文复习资料】四年级下册语文课文教学总结
四年级下册语文课文教学已经完成，老师也需要总结一下。下面的模范生老师可以参考一下。
一个学期的教学工作结束了。回顾过去的工作，有得有失。为了以后更好的工作，我想对这一学期的教学工作做一个总结:
一、基本情况分析:
经过四年的强化学习和教育引导，大部分四年级学生已经形成了自己的行为习惯，大部分学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，形成了良好的语文学习氛围。没有比最好更好的了。我们应该学习它的精华，摒弃它的缺点。总结过去是为了更好地服务于未来，把这学期的语文教学推进到一个新的水平，让每一个学生的语文水平都有一个大的进步。现在，我上学期的语文教学经验如下。
二、主要成就和经验；
(一)实施新的教学方法，提高教学效果。
第一，在识字和写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字也是中高年级语文教学的重点。在教学中，我坚持多知少写的原则。在识字教学中，要充分利用幼儿已有的识字经验和熟悉的语言因素，教给幼儿识字方法，鼓励幼儿用自己喜欢的方式，做到四个有机结合:一是尽量联系具体的语言环境，把词的音、形、义有机结合起来，努力做到知用结合；第二，充分利用多媒体技术的优势，为孩子创造生动活泼的画面，引导他们联系生活实际和已有的生活经验，多观察多想象，把识字和认识事物有机地结合起来；第三，在语言训练中要反复使用学过的单词，把识字和听说读写有机结合起来；第四，在识字的过程中，一定要重视写字的指导，这不仅要求孩子写字正确，而且要有正确的姿势，写得好，把识字和写字有机地结合起来；第五，识字过程中，要加强对已经认识的字的复习巩固，防止退步，新教与复习相结合。
其次，在口语交际中，要结合实践，创设情境，让孩子在入境时有话可说，愿意说。
第三，在教学策略上，整体关怀，灵活对待。人教版新教材是以专题的形式编排的，每个单元，从入门到识字课，到课文，到语言园，甚至阅读短文、口语交际、语言园的实践活动，都是围绕本单元的专题合理编排的。因此，教学必须具有整体教学理念，从而达到整体优化。在每一组教学中，都要知道什么时候安排什么内容，安排孩子准备那些学习，用什么方法去教。避免出现“单打独斗，单打独斗，临战磨刀霍霍”的现象。
第四，在教学理念上，转变模式，实施自主、合作、探究学习。新课程标准倡导学习方式的转变，倡导儿童自主、合作、探究的学习方式。但新教材非常重视孩子学习兴趣和学习能力的培养。通过各种方式，体现了让孩子自主、主动、在游戏中学习的意图，让孩子在学习中不断有所发现，获得成功的快感。比如每个语言园都设置了“我的发现”，不断引导孩子发现新的识字方法，在单词、短语、句子中找到一些有规律的东西，用图标“我能认出来”标记出来。为了鼓励孩子自主学习、自我发现、自我展示，还有一个“展示平台”，鼓励学生展示自主学习的成果。所以我充分利用教材本身创造的这种有效的教学资源，让孩子自主阅读、阅读、交流。让孩子从启蒙开始就以此为荣，在自主学习活动中主动参与、探索、发现，从小激发孩子学习的成就感。
(2)注重德育渗透，体现语文情感。
《新课程标准》指出:“培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容。它们不应该被视为外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程中，通过熏陶和感染，得到潜移默化的效果。”我在教学中积极贯彻这一理念。在我的教学中，一方面要充分利用教材中蕴含的德育因素，适时适度地渗透德育，达到“润物细无声”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，加强人文素质教育，达到“文入情，文入情，情文合一”的目的。
(三)培养语文素养，体现语文学科性。
新教材特别注重孩子语文素养的培养。因此，教师要充分利用教材优势，注重幼儿语言的积累、感知和运用，注重幼儿语文基本功的训练，为幼儿打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，开发语文课程资源，充分利用当时和当地的学习资源和教育资源，开展一些实践性强、丰富多彩的语文综合活动和语文实践活动，拓宽幼儿的语文学习空，增加幼儿的语文实践机会；努力改进课堂教学，把知识与能力、情感与态度、过程与方法作为一个整体来考虑，实施启发式、讨论式教学；关注儿童语文创造潜能的开发，促进儿童的可持续发展。
(4)开展了丰富多彩的语文实践活动。
教师应努力开发和充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活动与教材内容有关。将游戏、歌唱、谜语、表演引入课堂，带领学生走出学校，走进自然和社会，走进沸腾的生活，让学生在生活中学习和运用汉语。
我们应该创造性地使用教材。教师应根据时代、地域和学生的实际，充分利用教材和身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容和形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师在备课时，要胸怀大局，创造性地设计和开展教学，做到符合编写教材的意图，不拘泥于教材。让教学充满活力。
三，存在的问题和不足
有时候为了赶进度，识字教学不够扎实，形成恶性循环。给以后的语文教学造成了很大的困难。部分学生家长配合不够。一些学生对学习汉语不感兴趣。对新教材的理解和运用不够深刻。
四。未来努力的方向和想法
1.要努力开发和充分利用我校资源网络中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活动应与课本内容相关。可以把游戏、歌唱、谜语、表演引入课堂，带领学生走出学校，走进自然和社会，走进沸腾的生活，让学生在生活中学习和运用汉语。
2.利用多媒体提高教学效率。教师要进一步提高运用现代化教学手段的熟练程度，充分发挥多媒体辅助教学的作用，让语文课更加生动、形象、鲜活。
又到期末考试了，一个学期就要过去了。为了总结这一学期教学工作的经验和教训，提高自己的教学水平，在此，我对这一学期的语文教学工作做一个小小的回顾:
一，班级学生情况
我班有52个学生，大约一半的学生语文基础很好，但也有很多学生学习习惯不好。所以他们的语文学习整体水平不高，成绩也不够优秀。
主要优点:1。大部分学生语文课专心，积极发言；2.只有少数学生的作业不能按时完成，其余学生的作业写得工整，按时按量完成，效果很好；3.很多学生对汉语学习有浓厚的兴趣，喜欢上汉语课。
主要缺点:1。五个学生总是不能按时完成作业。导致基本单词失效；2.阅读能力有待提高，批判性思维能力有待提高；3.个别男生书写潦草，作业格式不规范；4.个别学生上课总是不说话，不思考。
二。整个时期的主要工作措施
1、认真制定教学计划。开学前，根据教学大纲的要求、教材编写的特点和学生的实际情况，制定了全面系统的教学计划。教学计划根据学校统一的课表，合理设置教学进度；根据本教材的培养重点，规定了总的教学目标:培养学生的语言感知能力，形成较高的语言表达能力。学会从抽象中理解思想，分清文章的主次。能听、说、写、读。明确不同课文的重难点。教学计划使整个学期的语文教学工作在预定的安排下有目的、有计划、有针对性。
2.根据不同的课型设计和使用不同的教学方法。根据不同的课文类型和学生的实际知识程度安排不同的教学方法。
3.进一步规范学生的学习习惯。正确学习习惯的形成有利于教学的实施，更有利于学生的学习。关键的学习习惯包括以下几个方面:课前抓预习，课后抓复习；抓住课堂不放松，培养上课习惯，提高课堂学习效果；抓写作，强调写作的重要性，及时给予写作训练和指导。
4.重点突破我校学生普遍存在的语文弱项。巩固单词；大声朗读课文；阅读训练；积累语言。
