76篇教学随笔节选汇编
教师读书笔记摘录:
1.每一个有文化有教养的人都向往创造性劳动的快乐，向往劳动的创造性所带来的生活的丰富。
2.教育教学的技巧和艺术在于让每个孩子的力量和可能性都发挥出来，让他在脑力劳动中享受成功的快乐。
3.在你的科学知识的海洋里，你教给学生的课本里的基础知识应该只是沧海一粟。
4.学生的智力发展取决于他们良好的阅读能力。
5.不要让学生死记硬背自己不理解或者没有完全理解的东西。
6.知不等于知，懂不等于知。为了获得扎实的知识，我们还必须思考。
7.成绩宁可少一点，但每一个成绩都要有分量，有意义。
8.尽一切努力让学生相信自己的力量。
9.每一课都要用一生去准备。怎么准备呢？是读书，每天不间断的读书，与书结下终生的友谊，潺潺的小溪，每天把思念倾注成河。读书不是为了明天的课，而是内心的需要和求知欲。
10.教师工作和创作的时间就像一条大河，要靠许多小溪来滋养。
1.为了使学生从思考中获得知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。
12.只有要求学生在课堂上不犯任何错误，才能成为一个能正确读写的人。
13.如果一个学生觉得自己没有努力的方向，觉得自己什么都做不了，那就是对他精神最大的压抑。
14.复习是学习之母。别让它变成后妈。
15.成功的喜悦是一种巨大的情感力量。
对教师读书笔记的理解:
领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想:教师工作和创作的时间就像一条大河，需要许多小溪的滋养。学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
记忆灵活灵敏。如果你善于使用它，不超载，它会成为你的第一助手。
孩子的学习越难，他在学习中似乎遇到的障碍就越多，要多读书。读书可以教会他思考，思考会成为刺激他智力的刺激物。知识只有成为精神生活的因素，占据人们的思想，激发人们的兴趣，才能称之为知识。
教师的读书笔记和心得；
歌德说:“读一本好书意味着和许多高尚的人交谈。”
最近，我仔细阅读了安妮特·布鲁肖(Annette L. Brushaw)的《给教师的101条建议》。看这本书给了我很多收获，给我带来了很多教学建议。原教中的很多疑惑烟消云散，看完之后有所感悟。教育小故事101篇，涵盖教育的方方面面，老师教育孩子的经验，上课发生意外后的随想，转变观念的经历，爱孩子的收获...
看着书中的故事，我不禁想起了自己。如果我是类似的情况，我会像当年的老师一样对待这样的学生吗？当意外发生，当学生的行为已经超出底线，我会怎么做？我是会像故事中的老师一样一笑置之，灵活应对，还是会大发雷霆，用自己的威严压舱学生个性的闪光？我不知道，但我已经在慢慢改变自己，慢慢融入孩子们，成为他们最亲密的朋友。
看完这本书，给我印象最深的是最后一章:不要放弃任何一个孩子。作为一名教育工作者，我从启蒙运动开始就经常自省，如何才能更好的扮演助产士的角色，就像大哲学家苏格拉底提出的教育理论一样，真正成为一名合格的教师！
摘录1:
小班家长送孩子去公园的时候，家长往往会给孩子找个位置，随意拿玩具。我们都可以理解父母爱孩子，但是如果适度的爱孩子，过度的安排，孩子就会失去学习的机会，只有适时的放手，孩子才会成长。
选择一个地点。孩子有自己的想法，会选择自己喜欢的位置，而不是父母认为好的位置。
买玩具。当孩子没有玩具时，他会和同伴交流，从他们那里得到玩具。这孩子很聪明。如果他不能从他的同伴那里得到它，他会想办法从玩具架上得到其他玩具，并且玩得很开心。在孩子拿着玩具的行为中，他们学会了互相交流和解决问题。也有不会解决问题的孩子。一种儿童抢劫没有玩具。这时候就需要老师介入，教孩子正确的与人交流的方式。请给我一个玩具，好吗“我们一起玩好吗？”如果别人不同意，我们也可以选择得到其他玩具。孩子遇到困难挫折，也是一种成长。另一类孩子，没有玩具，不玩，不获取，不交流。这个时候老师会引导孩子玩耍，给这些孩子安排一些活泼的孩子在身边，帮助他们成长。
找地方，拿玩具，并不是父母认为自己为孩子做了什么，而是关系到孩子自主能力、社会交往能力、解决问题能力的培养。所以，亲爱的家长朋友们，如果你爱孩子，请放手。
摘录2:
小班新孩子消除入园焦虑后，接下来就是培养各种行为和能力。面对二三十个孩子，两位老师总是不知所措。
这几天我们让家长给孩子准备大沙袋练习抛接。因为孩子太小，不能互相配合，老师只能一对一的教。孩子们等待的时间很长，效率很低。这时候看到大班的小朋友在户外玩躲沙袋的游戏，突然想到让大班的大哥哥大姐姐教小班的小哥哥小姐姐，应该是个不错的办法。于是，我去找大班的老师说了我的想法，并进行了初步实验，让大班的孩子教小班的孩子扔沙袋。孩子玩一对一的游戏，玩得很开心，效果很好。短短十几分钟，孩子们的脸上洋溢着灿烂的笑容，抛接的准确率也提高了。整个活动过程中，大班的小朋友对小哥哥小姐姐照顾的很好，小班的小朋友感受到了大哥哥小姐姐的爱。这真是一个快乐的场景。这时，我突然意识到班级援助的重要性。现在的孩子大多都是独生子女，照顾不了别人，而班级辅助正好弥补了这一点。在帮助弟弟妹妹的时候，我学会了照顾别人，获得了成就感和幸福感，真正感受到了帮助别人的快乐。就小班的孩子来说，他们非常喜欢大班的大哥哥大姐姐，喜欢和他们一起做游戏，从而提高了他们参与活动的积极性。
班级辅助不仅限于户外活动，还包括教育活动、区域活动、室内游戏等等。比如给小班的孩子讲故事时，可以邀请大班的孩子表演，把故事更生动地展现给小班的孩子。也可以让大班的孩子给小班的孩子讲故事，唱歌曲。相互扶持，孩子一起成长。
苏姆林斯基说:“阅读，阅读，再阅读——教师的教育素养取决于此。把读书作为第一精神需求，作为饥民的食粮。对阅读感兴趣，喜欢广泛阅读，能够在书前坐下来深入思考。“李镇西每天阅读《五个一工程》不少于1万字。并向老师推荐了130本书，包括经典、教育、人文、杂志。他说:“不学习就会失眠。阅读总是伴随着思考，思考总是让你情不自禁地记录下思想的火花”。
面对社会对人才的高需求，时代赋予我们的新任务，感受家长对孩子的殷切期望，考虑学生能否健康成长，都要求我们在工作的同时加强学习，及时充电，为学生的“美好人生”打下良好的开端。随着义务教育体制的改革和在校儿童的减少，民办教育面临着巨大的挑战！正如马校长在演讲中提到的，除了我们先进的办学理念，打造品牌学校，打造优秀的师资队伍，打造自己的特色，才是我们生存的最重要的关键。所以要学习，要提升自己。读书的欲望，也就是生存的欲望，应该来自于自己的危机感。
回想起来，毕业以来，我几乎把所有的精力都放在了日常工作上。我读过的书很少，能记录下来的闪光的东西就更少了。随着岁月的流逝，许多思想火花消失了。送走了16年风风雨雨的平凡日子。虽然愿意用绿丝覆盖霜雪，让雏鹰展翅飞翔；虽然家长认为孩子是被创造出来的，但是遇到这么好的老师。虽然桃李满天下，但这花坛缺少诱人的香味。缺少岁月沉淀的精华。这太可惜了！我们的观念要与时俱进，思想也要与时俱进。通过这次阅读，真的是时候净化自己的灵魂，用一颗虔诚的心去感恩生活了。用广泛的爱播种希望；用不懈的努力，提高做人的品味，敢于面对现实，敢于面对生活！分析自己惰性的来源。我会抓住这个机会努力学习。我们要给学生的不仅仅是一桶水，更是一泓流动的清泉。及时充电，提升自己！这是我的第一感觉。
第二，跟随圣贤，提升自己。
苏姆林斯基的《给教师的建议》，虽然教育形势发生了很大的变化，但他的光辉教育思想对于当前的教育工作者来说并没有过时。对于我们的困惑和不理解，就像和我们面对面交流一样。它在我们的沮丧和迷茫中为我们提供了潜意识的理论帮助。敢于探索楼兰王国奥秘的是唐守业的记者，他勇步彭的后尘。相比之下，我们没有这样的壮举！勇于探索，追随先贤。先贤的至理名言，是青春的风景，成长的动力，智慧的聚焦。
读完《爱学生就是爱自己》，我深深地感受到，一个老师不仅要培养学生的学习能力，更重要的是培养学生的爱心。如果我们的教育仅仅停留在讲课、讲座、辅导、考试、选拔，从而忽视了对学生情感的培养，那么我认为我们的教育是可怕而危险的。学生要考虑孩子身心的健康发展。这个问题不仅仅是教师自身努力的结果，更是民族的价值取向，需要全社会对教育进行深入思考！
这些年来，每当我在工作中遇到难题时，我常常坐在办公桌前，阅读相关书籍，与那些睿智睿智的人时刻进行一次推心置腹的对话。面对他们博大的胸怀，经典的阐述。突然，它因祸得福了。每个哲学家都是一个广阔的世界。杜威以儿童为中心的观点让我们更好地服务学生；克鲁贾的儿童青少年教育思想至今仍熠熠生辉，赞科夫提出教育促进发展；古今中外，名人的风范总是在我们迷茫的时候为我们举着一盏明灯，照亮我们的未来！走进周恩来，自然会吸收他的高贵品质和才华！聚焦时代英雄，感动他们的奉献精神！奖学金，伴随着我们成长的平凡日子！让所有的日子都如此充实而温暖！
三、大爱无疆，师爱永恒。
看本质教育大家的思想，一个主题。李镇西说:“爱是永恒的教育理念。没有爱，就没有教育
